ESCUELA DE PADRES 2011 - 2012 : IES SOS BAYNAT

CHARLA:

¿CÓMO HACER QUE HIJO SEA MÁS COMPETENTE?

JUEVES 17 – NOVIEMBRE A LAS 19.00 HRS

Fwd: ESCUELA VIAJERA - CEAPA: PROGRAMA CURSO DE HABILIDADES PARA HABLAR EN PÚBLICO 12 y 13 NOVIEMBRE - CASTELLÓN

Formación Fapa Castelló

 

Como sabéis la Federación, aparta de las Escuelas de Padres, que organiza el AMPA que la solicita y subvenciona la Federación, se imparte en los centros solicitantes y se invita a las AMPAS cercanas para realizarlas Inter-ampas.

 

También nuestra oferta formativa incluye Escuelas Viajeras, son cursos con una duración de 12 horas (Sábado mañana y tarde; Domingo solo mañana), que se imparten en las instalaciones de la Federación, C / Maestro Caballero, 2, Castelló, que son gratuitos y que van dirigidos a los miembros de las Juntas Directivas y sus soci@s del AMPA, recordar que quien quiera participar en los mismos debe inscribirse, enviando correo electrónico a formacion@fapacastello.com, especificando nombre, apellidos y AMPA a la que pertenece, recordar que seguimos orden de inscripción.

 

Os adjuntó el programa de este Curso de ESCUELA VIAJERA - CEAPA: HABILIDADES PARA HABLAR EN PÚBLICO que hemos organizado los días 12 y 13 de NOVIEMBRE para que hagáis la difusión que consideréis oportuna.

 

Un saludo,

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

www.fapacastello.com

964.25.42.16

 
 

Fwd: FACEBOOK FAPA PENYAGOLOSA !!!

---------- Forwarded message ----------
From: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>
Date: 2011/10/24
Subject: FACEBOOK FAPA PENYAGOLOSA !!!
To: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>

Buenos días a tod@s:

 

FAPA PENYAGOLOSA ha creado un perfil en FACEBOOK, donde iremos actualizando las novedades que afectan a la Federación ( noticias, charlas, … ), os pedimos que solicitéis vuestra amistad y así os podamos informar a través de este perfil, aunque os recordamos que toda la información en www.fapacastello.com.

 

Un saludo,

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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Fwd: CHARLA INTERAMPAS: ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR: SEGORBE, VILA-REAL, BENICARLÓ, ALMASSORA Y LA VALL D´UIXÓ.

La mayoría de vosotros sabeis está prevista la realización en vuestros centros ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR, fecha 28 - NOVIEMBRE, desde la Federación queremos impulsar los cursos para que tod@s vosotr@s conozcais que es un CONSEJO ESCOLAR Y COMO SE PUEDE VOTAR, recordar que el Consejo Escolar es el órgano que regula el funcionamiento de cada centro educativo y el que toma las decisiones más importante del centro.

 Hemos programado varias sesiones en diferentes centros que voluntariamente nos ceden sus aulas para que tod@s vosotr@s podais asistir, INTERAMPAS,también está invitación es extensiva a tod@s vuestros soci@s del AMPA, recordar que como siempre seguimos orden de inscripción, para ello necesitamos nombre, apellidos, AMPA a la que pertenece el interesad@ y centro al que desea asistir, enviar email: formacion@fapacastello.com.

  Ø     CHARLA ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR, 22 – OCTUBRE ( SABADO ) A LAS 10.00 HORAS, EN EL CEIP EDUARDO MARTINEZ RODENAS – BENICARLÓ.

 Ø     CHARLA ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR, 26 – OCTUBRE ( MIERCOLES ) A LAS 17.30 HORAS, EN EL CEIP GERMANS OCHANDO – ALMASSORA.

 Ø     CHARLA ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR, 29 – OCTUBRE ( SABADO ) A LAS 10.00 HORAS, EN EL   CEIP LLEONARD MINGARRO – LA VALL D ´UIXÓ.

 Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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Fwd: BBVA y FAD ponen en marcha un curso online para orientar a padres y madres sobre cómo prevenir el consumo de drogas entre sus hijos

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Fapa Castelló Penyagolosa <info@fapacastello.com>
Fecha: 30 de septiembre de 2011 09:29
Asunto: BBVA y FAD ponen en marcha un curso online para orientar a padres y madres sobre cómo prevenir el consumo de drogas entre sus hijos
Para: Fapa Castelló Penyagolosa <info@fapacastello.com>

 

A TODAS LAS FEDERACIONES

 

Amigas y amigos:

 

Os adjunto este correo que hemos recibido en CEAPA, para vuestro conocimiento.

 

Un saludo

 

Jesús Mª Sánchez

Presidente.

Inicio del mensaje reenviado:

De: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción <psprensa@fad.es>
Fecha: 22 de septiembre de 2011 10:52:50 GMT+02:00
Asunto: NP: BBVA y FAD ponen en marcha un curso online para orientar a padres y madres sobre cómo prevenir el consumo de drogas entre sus hijos

A partir del próximo 3 de octubre

 

BBVA y FAD ponen en marcha un curso online para orientar a padres y madres sobre cómo prevenir el consumo de drogas entre sus hijos

 

·        El objetivo es facilitar conocimientos y actividades a los padres y madres para prevenir el consumo de drogas dentro del ámbito familiar.

·        El curso virtual "En Familia" es gratuito y para participar hay que inscribirse previamente a través de  www.fad.es

 

(Madrid, 22 de septiembre de 2011).- A partir del próximo 3 de octubre, la FAD y BBVA ponen a disposición de todos los padres y madres, con hijos de 0 a 16 años, el curso virtual "En Familia", impulsado por ambas instituciones.

 

El curso consta de cinco módulos en los que se facilitarán instrumentos, materiales, actividades y asesoramiento a todos los padres y madres que se inscriban, con el objetivo de mejorar sus capacidades educativas para prevenir el consumo de drogas dentro del ámbito familiar. El objetivo es orientarles, ayudarles y solucionar sus dudas para que puedan reaccionar de la manera más adecuada ante las situaciones de riesgo que puedan surgir en su familia.

En concreto, el curso virtual "En Familia" ofrece posibilidades para, entre otras cosas:

• Mejorar la comunicación dentro de la familia: cómo hacer una crítica, cómo escuchar, cómo enseñar a decir "no", etc.
• Aumentar la calidad de la vida afectiva de la familia: cómo incrementar la autoestima de los  hijos, cómo expresar afecto y recibirlo, etc.
• Aprender cómo poner límites a los hijos.
• El ocio y el tiempo libre de los padres como espacios para educar a los hijos.
• Cómo entenderles y relacionarnos con ellos teniendo en cuenta su momento de desarrollo.
• Cómo y cuándo hablarles de drogas y cómo afrontar situaciones de consumo iniciales si se producen.

Cada uno de los módulos que conforma el curso está compuesto por contenidos teóricos y audiovisuales (cuáles son los tipos de drogas más consumidas, sus efectos a corto, medio y largo plazo, etc.) y actividades concretas para realizar con sus hijos.

 

Por otra parte, también se proporcionará a todos los inscritos acceso a foros en los que sus dudas serán atendidas por técnicos especialistas en prevención familiar de la FAD y en los que padres y madres podrán expresar sus inquietudes y sugerencias. De esta forma, se intenta propiciar el intercambio de experiencias e información entre quienes realicen el curso.

 

Esta iniciativa es gratuita y está abierta a todos los padres y madres. Para participar, hay que inscribirse previamente a través de la página web de la FAD en la dirección www.fad.es.

 

Esta nueva edición del curso virtual "En Familia" finalizará el 14 de noviembre. El curso se está revisando y ampliando periódicamente, para constituirse como un espacio  de referencia en la red en cuestiones de prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar.

 

Los contenidos de los cinco módulos del curso virtual "En Familia" son:

 

1) ¿Cuál es mi papel en la prevención de drogas? Un acercamiento a las drogas

En este módulo se analizan aquellos elementos a través de los que padres y madres pueden preparar a sus hijos para enfrentarse a la convivencia con las drogas. Asimismo, se abordan los conceptos básicos para entender las drogas y las relaciones que se establecen con ellas.

 

2) La educación sobre el mundo de los sentimientos y la comunicación familiar

Aquí se trabajan aspectos que faciliten y hagan más eficaz la comunicación y el desarrollo afectivo entre padres e hijos: las claves para escuchar activamente, la empatía, el saber decir "no" o hacer críticas de forma adecuada, el saber identificar y expresar sentimientos, o el fortalecimiento de la autoestima.

 

3) Cómo organizar la convivencia en la familia

Se aborda cómo promover el desarrollo de capacidades para mejorar la convivencia familiar a través de la negociación de normas y límites, y cómo padres y madres pueden participar y disfrutar de su entorno social, además de resaltar la importancia que tiene el ocio y el tiempo libre en la familia.

 

4) Cómo afrontar en familia un problema de drogas

A través de este módulo, se analiza cuál es el papel de padres y madres ante las situaciones problemáticas de sus hijos con las drogas, y se establecen pautas para afrontar estas situaciones.

 

5) Nuestros adolescentes

La adolescencia es una etapa difícil pero enriquecedora, en la que padres y madres se encuentran muchas veces desbordados. Por eso, en esta sección se proporcionan claves, pistas y posibilidades de avanzar en la tarea educativa.

Programes de Qualificació Professional Inicial

Conselleria d'Educació

RESOLUCIÓ de 12 de maig de 2011, de les direccions generals d'Ordenació i Centres Docents i d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional, de la Conselleria d'Educació per la qual s'autoritzen Programes de Qualificació Professional Inicial en centres públics per al curs 2011/2012. [2011/5804] (pdf 2.439KB)

Ajudes per a l'adquisició de llibres de text de l'alumnat d'Educació Secundària Obligatòria i matricula FP

Conselleria d'Educació

ORDE 34/2011, de 18 de maig, de la Conselleria d'Educació, per la qual es determina el crèdit que ha de finançar les ajudes per a l'adquisició de llibres de text de l'alumnat d'Educació Secundària Obligatòria i el programa per a la gratuïtat progressiva dels llibres de text de l'alumnat de l'Educació Primària, per mitjà del bonollibre, ambdós escolaritzats en un centre públic o en un centre privat concertat a la Comunitat Valenciana per al curs 2011/2012, regulades en l'Orde 93/2010, de 14 de desembre de 2010, de la Conselleria d'Educació (DOCV núm. 6428, de 30 de desembre). [2011/5961] (pdf 192KB)

Conselleria d'Educació

ORDE 33/2011, de 18 de maig, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula l'accés, l'admissió i la matrícula per a l'alumnat que curse ensenyances de grau mitjà i de grau superior de Formació Professional en règim presencial en modalitat completa o parcial en centres docents públics i privats amb ensenyances concertades i semipresencial o a distància en modalitat completa o parcial, en centres docents públics de la Comunitat Valenciana. [2011/5957] (pdf 3.307KB)

Fwd: XI CONCURSO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 2011: AMPLIACIÓN DE PLAZOS ENTREGA PROYECTOS !!!

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From: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>
Date: 2011/5/16
Subject: XI CONCURSO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 2011: AMPLIACIÓN DE PLAZOS ENTREGA PROYECTOS !!!
To: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>

XI Concurso de Experiencias Educativas 2011-

 

Estimado amigos/as:.

Un año más abrimos la convocatoria para la entrega de proyectos educativos realizados por las APAs en el XI Concurso de Experiencias.  Os animamos a que impulséis al máximo su difusión para conseguir así fomentando el trabajo en red y el intercambio de experiencias a través de estos proyectos y hacer visible el esfuerzo y dedicación de muchos padres y madres.

La fecha limite pata la entrega de las memorias es el 15 de junio de 2011.

 

Este año, además, con el fin de publicitar a través de imágenes el trabajo realizado por las APAs, convocamos el primer certamen de fotografía. Este certamen es independiente del concurso y las bases las podéis encontrar en el tríptico.  Se valorarán las imágenes por su capacidad para retratar la actividad del APA y para reflejar los valores de la escuela pública, así como por su impacto estético.

Las fotografías se podrán enviar hasta el 9 de mayo de 2011..

Impulsados por la petición de posponer la fecha por parte de numerosas APAs y teniendo en consideración el problema informático que impidió el envío de trabajos los días previos a la fecha limite de entrega de trabajos en el concurso de fotografías, hemos ampliado la fecha del 1er Certamen de Fotografía hasta el 20 de mayo.

Os rogamos hagáis llegar esta información a vuestras APAs

 

 

XI Concurs d´Experiències Educatives 2011-

 

Estimat amics/es:.

Un any més obrim la convocatòria per a l´entrega de projectes educatius realitzats per les APAs en l´XI Concurs d´Experiències.  Vos anirem que impulseu al màxim la seua difusió per a aconseguir així fomentant el treball en xarxa i l´intercanvi d´experiències a través d´estos projectes i fer visible l´esforç i dedicació de molts pares i mares.

La data limit per a l´entrega de les memòries és el 15 de juny de 2011.

 

Enguany, a més, a fi de publicitar a través d´imatges el treball realitzat per les APAs, convoquem el primer certamen de fotografia. Este certamen és independent del concurs i les bases les podeu trobar en el tríptic.  Es valoraran les imatges per la seua capacitat per a retratar l´activitat de l´APA i per a reflectir els valors de l´escola pública, així com pel seu impacte estètic.

Les fotografies es podran enviar fins al 20 de maig del 2011.

 

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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Fwd: CHARLA-COLOQUIO COMO PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR

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From: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>
Date: 2011/4/28
Subject: CHARLA-COLOQUIO COMO PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR
To: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>

Buenos días a tod@s:

 

Desde el Departamento de Formación de FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA, os queremos invitar a participar en la CHARLA – COLOQUIO : COMO PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR, que hemos organizado el próximo SABADO 21 – MAYO a las 10.00 HRS., en el CENTRO URBAN DE CASTELLÓN,  C/. Cuadra La Salera, s / n., con la colaboración de CREOS, Centro de Psicoterapia y Formación.

 

Como toda nuestra oferta formativa, está charla – coloquio es totalmente gratuïta para todos los miembros de las AMPAs, así que os pedimos que hagais la difusión para que todos aquellos que tengan interés en la misma puedan participar, la duración de la charla es de aproximadamente 2 horas.

 

Os adjuntó un par de documentos que pueden ser de vuestro interés, el primero de ellos en un resumen del contenido a tratar y el segundo es el documento que recientemente aparecio en el periodico RODALIA, una entrevista que se efectúo a Mª. DOLORES TIRADO ( PRESIDENTA DE FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA ) hablando sobre este tema.

 

También os pediría ya que el aforo del CENTRO URBAN es limitado, nos paseis a este correo algún listado con el nombre , apellidos y AMPA a la que pertenezcan todos aquellos que deseen participar en la charla – coloquio.

 

Recibid un cordial saludo,

 

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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Artículo sobre fracaso escolar de Mª Dolores Tirado, presidenta de Fapa ‘Penyagolosa’

Fwd: Fw: Festa per la Llengua + Concert

---------- Forwarded message ----------
From: Fapa Castelló Penyagola <info@fapacastello.com>
Date: Wed, 13 Apr 2011 11:11:28 +0200
Subject: Fw: Festa per la Llengua + Concert
To:

Estimados/as miembros de Junta Directiva del AMPA:

Os reenviamos la información recibida a día de hoy la invitación recibida
por parte del colectivo de escola valenciana, para participar en la FESTA
PER LA LLENGUA.

********************************************************************************************************************************************************

> Benvolgudes amigues,
> Benvolguts amics,
>
> Com ja deveu saber, este dissabte, 16 d'abril, durant tot el matí,
> celebrem la XXIV Festa per la Llengua, a l'Àgora de la Universitat Jaume
> I, de Castelló.
> Dins dels actes previs a la Festa, volem destacar el concert de rock en
> valencià que tindrà lloc dijous, 14 d'abril, a partir de les 23.00 hores,
> al recinte de La Pèrgola, al Parc de Ribalta de Castelló.
>
> No cal dir-ho, però HI ESTEU TOTS CONVIDATS.
>
> Podeu veure més informació a partir de l'enllaç:
> http://www.escolavalenciana.com/categorias/index_associacio/417/19
>
> Cordialment,
>
> Toni Vizcarro
>
> --
> COL·LECTIUS PER LA LLENGUA I LA CULTURA CASTELLÓ - ESCOLA VALENCIANA
> FEDERACIÓ D'ASSOCIACIONS PER LA LLENGUA
> Seu de Castelló
> C/ Antoni Maura, 18
> 12001 Castelló de la Plana
> Tel. 964 22 64 40
> castello@fev.org
> ----------------------------------------
>
> PROTECCIÓ DE DADES.
> En virtut de les lleis vigents en matèria de protecció de dades (LOPD) us
> informem que us hem enviat aquest correu utilitzant les dades de contacte
> que ens vau facilitar al seu moment i que es troben incorporades al
> fitxer de la nostra titularitat. Teniu dret a sol·licitar l'accés, la
> modificació o la cancel·lació de les vostres dades, incloent-hi l'adreça
> de correu electrònic, del nostre fitxer. Per favor, contacteu amb
> nosaltres per la via que preferiu per a fer-ho, com també per a realitzar
> qualsevol consulta sobre aquesta qüestió.
>

Fwd: Entrevista en Peques y Más, Formadora: MACARENA GONZALEZ

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>
Fecha: 12 de abril de 2011 12:40
Asunto: Entrevista en Peques y Más, Formadora: MACARENA GONZALEZ
Para: Formación Fapa Castelló <formacion@fapacastello.com>

Buenos días:

 

Os paso un entrevista que ha realizado MACARENA GONZALEZ, Formadora de FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA, y la verdad es creo que puede ser interesante leerla, os pasó el enlace, está muy bien, en general el contenido de está revista me ha parecido muy interesante.

 

Tema del que nosotros que somos mamás y papás, o tías / tíos, o que trabajamos en temas de educación, deberíamos estar informados. Así que allá va,

 

Entrevista a Miguel Comín, director de la Fundación Alia2 contra la pornografía infantil

 

Además de la entrevista, nuestro blog tiene otros contenidos que puede que os interesen, es www.pequesymas.com. De entre ellos me ha gustado otro tema candente del que habló ayer mi compañera Miriam, es La conciliación laboral y familiar en época de crisis.

 

Un saludo

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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Convocatoria Experiencias Educativas CEAPA Triptico 1 de 3

Convocatoria Experiencias Educativas CEAPA Triptico 2 de 3

Convocatoria Experiencias Educativas CEAPA Triptico 3 de 3

Charla: "EDUCAR EN HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL" . EDUCACIÓN EMOCIONAL EN FAMILIA

Charla: "EDUCAR EN HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL" . MOTIVACIÓN "LA HISTORIA DE PEPE"

http://www.youtube.com/watch?v=NN2r6pFrCX4&feature=player_embedded

Charla: "EDUCAR EN HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL" . Cuento de la tristeza y la furia de JORGE BUCAY

LA TRISTEZA Y LA FURIA

En un reino encantado donde los hombres nunca pueden llegar, o quizá donde los

hombres transitan eternamente sin darse cuenta…

En un reino mágico donde las cosas no tangibles se vuelven concretas….

Había una vez…

Un estanque maravilloso.

Era una laguna de agua cristalina y pura donde nadaban peces de todos los colores

existentes y donde todas las tonalidades del verde se reflejaban permanentemente….

Hasta aquel estanque mágico y transparente se acercaron la tristeza y la furia

para bañarse en mutua compañía.

Las dos se quitaron sus vestidos y, desnudas, entraron en el estanque.

La furia, que tenía prisa (como siempre le ocurre a la furia), urgida –sin saber

por qué-, se bañó rápidamente y, más rápidamente aún, salió del agua….

Pero la fura es ciega o, por lo menos, no distingue claramente la realidad. Así

que, desnuda apurada, se puso, al salir, el primer vestido que encontró…

Y sucedió que aquel vestido no era el suyo, sino el de la tristeza…

Y así, vestida de tristeza, la furia se fue.

Muy calmada, muy serena, dispuesta como siempre a quedarse en el lugar donde está, la

tristeza terminó su baño y, sin ninguna prisa -o mejor dicho, sin conciencia del paso del

tiempo- con pereza y lentamente, salió del estanque.

En la orilla se dio cuenta de que su ropa ya no estaba.

Como todos sabemos, si hay algo que a la tristeza no le gusta es quedar al

desnudo. Así que se puso la única ropa que había junto al estanque: el vestido de la

furia.

Cuentan que, desde entonces, muchas veces uno se encuentra con la furia, ciega, cruel,

terrible y enfadada. Pero si nos damos tiempo para mirar bien, nos damos cuenta de que

esta furia que vemos es sólo un disfraz, y que detrás del disfraz de la furia, en realidad,

está escondida la tristeza.

http://www.youtube.com/watch?v=oRegU26vvDs&feature=player_embedded

CHARLA ESCUELA DE PADRES: IES SOS BAYNAT ( CS.) EDUCAR EN HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL

El próximo MIERCOLES 9 – MARZO A LAS 19.30 HORAS, hemos programado en el IES SOS BAYNAT (CASTELLÓN ) la CHARLA DE HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL, a cargo del Formador: MERCHE CLAROS.

 

Invitamos a todos los miembros del AMPA a participar, ya que su presencia es necesaria e importante.

 

Pasó un  pequeño resumen de la charla:

 

EDUCAR EN HABILIDADES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL

 

Ayudar a mejorar y aumentar las relaciones sociales de nuestros hijos; aprender a tener amigos y mantenerlos; aprender a controlar sus emociones negativas, expresando adecuadamente sus emociones positivas y sentirse bien con uno mismo y los demás.

 

EDUCAR EN HABILITATS SOCIALS I INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL

 

Ajudar a millorar i augmentar les relacions socials dels nostres fills; aprendre a tindre amics i mantindre; aprendre a controlar les seues emocions negatives, expressant adequadament les seues emocions positives i sentir-se bé amb un mateix i els altres.

 

Un saludo

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

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CONVOCATORIA DE LA 5ª EDICIÓN DE LOS PREMIOS DE "EDUCACIÓN Y SEGURIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR"

CONVOCATORIA DE LA 5ª EDICIÓN DE LOS PREMIOS DE "EDUCACIÓN Y SEGURIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR"

 

 

Aprovechamos para daros a conocer la convocatoria de la 5ª EDICIÓN DE LOS PREMIOS DE "EDUCACIÓN Y SEGURIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR" que, en este curso académico 2010/11, sigue dando continuidad al Acuerdo Marco de Colaboración, en Educación para la Mejora de la Seguridad, de los Ministerios de Sanidad, Política Social e Igualdad; Educación e Interior, de 18 de diciembre de 2006.

 

Desde el convencimiento de que la formación y la sensibilización en el ámbito de la seguridad favorecen la convivencia y contribuyen a la formación de ciudadanos libres, responsables y preparados para la vida en sociedad, esperamos seguir contando con vuestra colaboración para la difusión de esta actividad.

 

Para más información, podéis consultar la Sección de Educación y Seguridad de la página WEB del Ministerio del Interior: http://www.mir.es/EDSE/

 

PREMIOS DE “EDUCACIÓN Y SEGURIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR”

RECORDATORIO CURSOS VIAJEROS : FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

Os invitamos a participar en los CURSOS VIAJEROS, que FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA ha organizado para este Curso Escolar 2010 – 2011.

 

Estos Cursos Viajeros a diferencia de las Escuelas de Padres que se realizan en los propios centros que solicitan las charlas ó cursos, se imparten en las instalaciones de la Federación, situadas en C/ Maestro Caballero, 2, Castellón.

 

Los Cursos Viajeros tienen una duración de 12 horas, se reparten en sábado (todo el día) y domingo (mañana), con sus descansos pertinentes.

 

Las plazas son limitadas, por lo tanto todos los que deseen participar en los mismos deberán contestar y facilitar su nombre completo, AMPA a la que pertenecen y correo electrónico de contacto para pasar una información más extensa del Curso, se inscribirán por orden de llegada.

 

-          CURSO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL, 5 y 6 DE MARZO.

 

Todavía quedan plazas disponibles, si alguien desea participar debe contestar el email, diciendo nombre completo y AMPA a la que pertenece.

 

Os invitamos a participar y os pedimos hagáis extensiva está invitación a los miembros de vuestras AMPAs.

 

Un saludo,

Raquel Rodríguez

Gestora de formación

964.25.42.16

FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA

www.fapacastello.com

 

 

 

 

 

CHARLA DE FAPA CASTELLÓ PENYAGOLOSA:DOCUMENTO SOBRE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

1- Definir el problema

Ninguna situación es en si misma problemática, se convierte en un problema para alguien cuando pone en peligro la posibilidad de lograr sus deseos e intereses. Teniendo esto en cuenta, para definir el problema no debemos limitarnos a describir la situación, ya que con ello posiblemente no conseguiríamos aclarar la naturaleza del problema. Para definirlo de una forma adecuada debemos procurar especificar la razón del por qué esa situación no es aceptable, de cuales son los intereses propios y de los otros que se ven afectados.

Dentro del contexto familiar, los problemas suelen producirse cuando entran en conflicto los intereses entre las distintas partes implicadas. Cuando los intereses de unos y otros son legítimos lo ideal sería intentar llegar a una solución en la que se tengan en cuenta las distintas partes, evitando entrar en una lucha de poder por ver quien sale ganando.

Los padres y madres como guías del proceso deben procurar escuchar activamente a sus hijos e identificar los intereses que están en juego en una situación determinada. Antes de pasar a la siguiente fase también deben procurar enunciar claramente el problema.

2- Considerar las alternativas

Una vez que se tiene definido el problema se deben considerar las diferentes alternativas que se nos plantean para superar el conflicto. En este momento es importante que las alternativas sean aportadas por todas las partes implicadas y que se planteen el mayor número posible. Cuantas más alternativas se planteen más posibilidades habrá de encontrar alguna que satisfaga a las distintas partes.

Una estrategia útil para conseguir una lista lo suficientemente amplia de alternativas es el no entrar a valorar cada una de las propuestas cuando se formula, ya que de esta forma se focaliza la atención en las primeras propuestas y no se proponen más. Es mejor aplazar la valoración hasta que ya no se ocurran nuevas alternativas.

3- Valorar las consecuencias de cada alternativa

Una vez que no se proponen nuevas alternativas habría que considerar los aspectos positivos y negativos de cada una de ellas, teniendo en cuenta las consecuencias para uno mismo y para los demás, las que se puedan producir a corto y a largo plazo, etc.

En esta fase se corre el peligro de desviarse del problema inicial e introducir otros temas. Este es un serio peligro para la superación del conflicto inicial. De hecho esta es una estrategia muy empleada por los negociadores cuando no les interesa llegar a un acuerdo.

Los padres y las madres como guías del proceso deben procurar no desviarse del problema inicial aplazando para otros momentos el abordaje de otros conflictos que pudiesen surgir.

4- Elegir la mejor solución posible

Este paso consiste en comparar las alternativas disponibles y sus consecuencias y escoger aquella opción que permita compatibilizar las necesidades de ambas partes. Lo ideal sería escoger una alternativa aceptable para ambas partes, aunque nadie quede completamente satisfecho.

En ocasiones la mejor solución no es ninguna de las alternativas propuestas, sino que viene determinada por la combinación de varias.

5- Establecer normas realistas y comunicarlas claramente

Las normas que se establezcan han de ser realistas. Si planteamos unas normas ideales pero difíciles de alcanzar es muy probable que los acuerdos no se cumplan. Es mejor empezar por normas más modestas y a medida que se vayan logrando ir progresando hacia lo ideal.

Por otra parte hay que procurar que las dos partes tengan claro el acuerdo al que se ha llegado para que después no haya lugar a malentendidos o confusiones

6- Supervisar y reforzar su cumplimiento

Tan importante como llegar a un acuerdo es el establecer los mecanismos para que este se cumpla. Para lograr esto es importante hacer un seguimiento del mismo para ver si se cumple.

Algo muy útil que facilita el que los acuerdos se cumplan es planificar las consecuencias derivadas de su cumplimento o incumplimiento. Las cuestiones que habría que tener en cuenta con respecto a esto se tratan en la siguiente actividad.

Desarrollo de un ejemplo

Una vez que haya presentado el proceso anterior desarrolle con todo el grupo el siguiente ejemplo. Una vez expuesta la situación vaya desarrollando los pasos del proceso con el grupo y comente todos aquellos aspectos relevantes para el proceso. Puede resultarle útil dividir el grupo en dos subgrupos y pedirles a uno que se pongan en el papel de María y al otro en el de los padres.

Ø La familia de María se ha visto obligada a cambiar de ciudad por razones laborales. Desde el cambio María ha cogido la costumbre de llamar por teléfono a sus amigas y pasarse mucho tiempo hablando con ellas. A raíz de esto la factura de teléfono ha subido considerablemente.

Definir el problema

Pídale al grupo que intente definir el problema. Guíe el proceso sugiriéndoles que se centren en los intereses que pueden estar subyacentes para las dos partes. Por ejemplo:

·  Interés de los padres: Preocupación económica por la factura

·  Interés de María: Mantener el contacto con sus amistades

Considerar las alternativas

Haga un torbellino de ideas sobre las alternativas que podría haber para solucionar el problema.

Ejemplos:

·  Escribirles cartas

·  Limitar las llamadas a los fines de semana

·  Llamar por las noches

·  Limitar la duración de las llamadas

·  Comunicarse a través de Internet (chat, correo electrónico)

·  Comprar un teléfono móvil

Recuérdeles que en esta fase del proceso se trata de aportar el mayor número de alternativas para tener un abanico amplio sobre las que escoger. La valoración de las alternativas propuestas habría que aplazarla hasta que no se ocurran más alternativas.

Valorar las ventajas y las desventajas de cada alternativa

En esta fase se trata de ir analizando una a una las alternativas propuestas viendo los pros y los contras que presentan cada una.

Ejemplos:

Alternativa Pros Contras

Escribirles cartas

pros

Se reduce el gasto deTfno.

Al tener que pararse a escribir se elabora mucho mejor los mensajes, siendo la comunicación más rica

contras

Es más incomodo

La comunicación se hace más lenta

Se pierde mucho al no poder interactuar

Limitar las llamadas a los fines de semana

pros

Se reduce el gasto

contras

 Hay cosas que nopueden esperar

Llamar por las noches

pros

Se reduce el gasto

Comunicarse a través de Internet (chat, correo electrónico)

pros

Puede ser más económico

Es una forma rápida de comunicarse

contras

Se necesita disponer por las dos partes de ordenadores

Limitar la duración de las llamadas

pros

Se reduce el coste

Se mantiene el contacto

contra

No hay tiempo a comentar todo lo que se quiere

Comprar un teléfono móvil

pros

Se facilita el estar en contacto

contras

Las llamadas son más costosas

Elegir la mejor solución posible

No se tiene por que elegir una única alternativa de las propuestas, si no que se pueden combinar varias de ellas para conseguir la solución más adecuada. Por ejemplo en el caso anterior se puede combinar el llamar los fines de semana, el limitar la duración de las llamadas y el utilizar otras formas de comunicación como las cartas.

Establecer normas realistas y comunicarlas claramente

La solución escogida debe ser realista y debe estar claramente especificada. En el caso anterior se debe proponer algo que sea factible conseguir (no tiene sentido pensar en lo de Internet si María no sabe nada de ordenadores). Además debe estar formulada con claridad. En este sentido si se propone limitar la duración de las llamadas, en vez de dejarlo en una proposición general ("pasar menos tiempo al teléfono") habría que especificar claramente la duración máxima de las llamadas.

Supervisar y reforzar su cumplimiento

Tan importante como llegar a un acuerdo es preocuparse por ver si se cumple con lo acordado, para lo cual es necesario establecer mecanismos de control y actuar consecuentemente según se cumpla o no lo acordado.

En este sentido es muy útil establecer junto con la solución del conflicto las consecuencias positivas y negativas derivadas de cumplir o no lo acordado.

En el caso tratado por ejemplo se podría establecer un paso de 1 mes para comprobar la evolución del problema. Como consecuencia positiva de cumplir con lo acordado se podría plantear la posibilidad de ir un fin de semana a visitar los amigos si se cumple con lo acordado mientras que como consecuencia negativa una mayor restricción a la hora de utilizar el teléfono.

Práctica

Una vez ilustrado el procedimiento pida a los miembros del grupo que se pongan por parejas y lo practiquen con algún otro ejemplo (lo ideal sería que cada uno de ellos adoptase el papel de las personas implicadas en el conflicto).

Después de que lo hayan hecho pídale a alguno que comenten los pasos seguidos y comenten la adecuación del proceso.

Ejemplos:

Ø Luis es un chico de 12 años que tiene su habitación muy desordenada y nunca la recoge. A su madre le molesta mucho eso.

Ø Juan cuando llega del colegio se pone a ver la televisión y nunca se acuerda de estudiar. Últimamente ha empezado a notarse un bajón en sus notas.

Ø Luisa esta muy enfadada con sus padres porque la tratan como a una niña pequeña y no la dejan salir con sus amigos y amigas.

Piensa en algún problema que hayas tenido recientemente en la relación con tus hijos y descríbelo

1. Definir el problema (¿por qué esa situación representa un problema?)

2. Considerar las alternativas

3. Valorar las consecuencias de cada alternativa

4. Elegir la mejor alternativa

5. Anticipar dificultades y formas de solucionarlas

Tarea para casa

Pídales que como tarea para casa escojan alguna situación que le cause problemas con su hijo/a e intenten aplicar el procedimiento practicado.